回顧我們的教育，比起其他市場化改革徹底的領(lǐng)域，確實還有著濃厚的計劃經(jīng)濟(jì)的特色。爸爸媽媽們讀過的“王二小”，兒子女兒還在讀，雖然孩子們已經(jīng)很難理解故事的社會背景。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和人們的價值觀已經(jīng)發(fā)生巨變，而傳統(tǒng)教育領(lǐng)域仍舊在流水線式的管理程序上，緩慢變化。
對孩子個性化的關(guān)注和教育，成為了教育中的奢侈品。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)個人很難撼動教育體制時，有些家庭選擇走國際中學(xué)的道路。
現(xiàn)在的家長非常推崇國際教育，他們認(rèn)為傳統(tǒng)教育的競爭太激烈，實行的是叢林法則。如果要想獲得老師關(guān)注，孩子只能成績拔尖。老師只有精力對成績最好和最差的學(xué)生關(guān)注多一點，中間階層的孩子沒有任何成就感。
而國際學(xué)校一個班最多十幾個孩子，老師能注意到孩子發(fā)展的不同方面，孩子的心理健康一般不會有問題。孩子說：“喜歡，能被尊重的感覺太棒了”。而在傳統(tǒng)教育體系里，一般家長是斗不過學(xué)校的，學(xué)校多么強勢啊，家長對學(xué)校有意見不敢隨便提，怕提了老師對自己孩子不好。
中式教育的不足是什么？我覺得簡而言之，傳統(tǒng)教育學(xué)校人太多，除了以班級為核心堅持集體主義，根本無法管理，很難開展個性化的教學(xué)方式；國際學(xué)校班額少，學(xué)業(yè)上不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，因材施教不敢說，尊重學(xué)生個體可以實現(xiàn)。
家長須慎重選擇國際教育
就英語應(yīng)用能力而言，在補習(xí)班學(xué)出來的，和在國際學(xué)校學(xué)出來的，還是很不一樣。英語應(yīng)用不只是情景對話和考試輔導(dǎo)，更多的是跨文化交流和不同的思維方式。這根本不是拿個什么等級證書就能衡量的東西。國際學(xué)校除了用英文教學(xué)以外，最主要的是給予學(xué)生一種批判性的思維方式和探究式的學(xué)習(xí)方法。
要是讀國際學(xué)校就為學(xué)個英語，那才是買櫝還珠呢。不是加幾個老外講講英語課就算國際學(xué)校了，國際學(xué)校必須開設(shè)真正的國際課程項目，A-Level為什么現(xiàn)在受中國知識階層家庭的追捧，非常多的國家，幾千所學(xué)校的孩子都同步在學(xué)，世界上最頂尖的大學(xué)和企業(yè)都喜歡A-Level學(xué)生。
但是選擇國際學(xué)校別葉公好龍，國際課程項目是一個極小眾的道路，并不適合所有人。有家長認(rèn)為國際學(xué)校就是貴族學(xué)校，國際學(xué)校根本不是什么貴族學(xué)校，貴族學(xué)校的首要特質(zhì)是全封閉寄宿制。國際學(xué)校幾乎都是走讀的。
家長衡量自己的孩子是否適合國際學(xué)校，既要考慮自家經(jīng)濟(jì)水平，也要了解：國際學(xué)校并不是像很多人想象的那樣，一味實行寬松教育?？赡軉?，追求給孩子極致的自由您就在家學(xué)習(xí)，不管什么學(xué)校都是講規(guī)矩的地方，國際學(xué)校很多方面的規(guī)矩比傳統(tǒng)教育要嚴(yán)格得多。
國際禮儀、自我約束力、師生平等的大氛圍會有利于社交素養(yǎng)和自律感的建立。沒有規(guī)矩和散漫無禮的學(xué)生國際學(xué)校是肯定不會接受的，學(xué)習(xí)過程中確實無法融入的學(xué)生有可能中途被建議離開。
所以在越來越多家長推崇國際教育的今天，威海常春藤國際學(xué)校認(rèn)為家長們應(yīng)該明白，西式教育并不等于完全的寬松，也不等于每個人都會有很好的出路。
本文原載于自世青國際教育研究中心，素材源自“東西方教育”。
