教師寄語 | 如何成為優(yōu)秀的國際學(xué)校班主任

國際學(xué)校培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)高、具有國際視野的新型人才。在這信息爆炸的時代，學(xué)生獲得信息的途徑多種多樣，老師的傳授不再是唯一途徑，在這種環(huán)境下，班主任的工作顯得尤為重要，如何做好一名符合國際學(xué)校要求的稱職班主任，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀人才呢？

入讀國際學(xué)校的學(xué)生往往有著更高要求的培養(yǎng)目標(biāo)，除了常規(guī)所學(xué)的國外課程，還需要選修豐富的素質(zhì)拓展課程，參加多種類型的國際交流活動，這些使得班主任必須要加強(qiáng)自己各方面的學(xué)習(xí)，及時了解國外教育和大學(xué)信息，能解答學(xué)生、家長的各項疑問，因此學(xué)校每學(xué)期會安排班主任去參加各類國際教育培訓(xùn)。

班主任是一個班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以班主任要做到為人師表，對學(xué)生產(chǎn)生良性的帶動和影響。例如，在“詞匯保障計劃”執(zhí)行期間，班主任們會和孩子們一起學(xué)習(xí)這些詞匯，陪他們一起完成枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生，我們會采取陪伴的方法幫助他們，例如進(jìn)入課堂旁聽輔助他們學(xué)習(xí)。

新時代的學(xué)生極具個性，擁有極強(qiáng)的平等和自主意識，國際學(xué)校的學(xué)生這一特點(diǎn)較為突出。班主任不能采用傳統(tǒng)的高壓手段進(jìn)行教育，需要與時俱進(jìn)，和學(xué)生平等對話。尤其在我們學(xué)校，小班教學(xué)、小班管理，班主任不會像傳統(tǒng)學(xué)校的老師只關(guān)注部分“優(yōu)秀學(xué)生”，而忽視其他學(xué)生。我們會關(guān)注每一個學(xué)生不同的需求，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛在能力，認(rèn)真去挖掘，幫助他們放大自身的優(yōu)點(diǎn)。例如學(xué)科成績比較平庸，但從他身上能看到演講的能力，我們會建議他參加各類演講比賽，包括國際大賽，通過突出優(yōu)勢來增強(qiáng)他的自信，從而幫助其他方面的發(fā)展。

另外，我們在工作中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)對一個人傳遞積極的期望，就會使他進(jìn)步得更快。反之，向一個人傳遞消極的期望則會使人自暴自棄，放棄努力。當(dāng)學(xué)生犯了錯，不能劈頭蓋臉地罵或直接打電話給家長，這樣做學(xué)生反感，也解決不了問題。學(xué)生犯了錯誤很正常，班主任需要一視同仁，不要因為誰的成績好就有特權(quán)。我們會和犯錯的學(xué)生平等交流，先讓學(xué)生說明情況和自己的想法，再和他們分析討論，并指導(dǎo)他們解決他們的問題，這遠(yuǎn)比簡單粗暴的批評或講大道理效果要好。

（班主任 Stefanie Chen）